معاونت پرورش استعدادهای درخشان یکی از معاونت‌های مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان است. پیش از این، سازمان جداگانه سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان نام داشت. این معاونت نهادی است که بر امور تحصیلی دانش‌آموزان مستعد و با بهره هوشی بالا نظارت می‌کند. این سازمان را به اختصار سمپاد هم می‌گویند. اما در زبان عمومی و بین دانش آموزان به موسسه تیزهوشان معروف است. این سازمان دارای مدرسههای راهنمائی، دبیرستان و پیش دانشگاهی دخترانه و پسرانه در شهرهای پرجمعیت تر است. سمپاد دانش‌آموزان خود را در دو مقطع راهنمائی و دبیرستان از طریق آزمون‌های سراسری که عمدتاً مبتنی بر ارزیابی هوش، دانش ریاضیات و علوم است انتخاب می‌کند. گزینش در مدارس سمپاد بر اساس آزمون و در دو مقطع راهنمایی و دبیرستان برگزار می‌شود.

تاریخچه مدارس تیزهوشان:

در سال 1355 دو مرکز آموزش موسوم به تیزهوشان توسط دکتر برومند و زیر نظر مستقیم کارشناسان آموزشی آمریکایی پایه گذاری شد.

از انقلاب 1357 تا سال 1366 این دو مرکز دخترانه (علامه حلّی) و پسرانه (شهید اژه‌ای) زیر نظر دفتر کودکان استثنایی فعّال بودند، امّا هر لحظه امکان تعطیل شدن این مراکز وجود داشت. آموزگاران این دو مرکز اغلب دانش‌آموزان همین مراکز در دوران قبل از انقلاب 1357 بودند.

در سال 1366 اساسنامه سمپاد توسط میر حسین موسوی نخست وزیر وقت تصویب شد و این سازمان تحت نام سمپاد با 2 مرکز و 802 دانش آموز به آموزش و پرورش پیوست؛ و جایگاهی متسحکم تر یافت. مدارس پسرانه تهران به نام مدارس علامه حلی و مدرسه دختران تهران به نام فرزانگان نامیده شد. فارغ التحصیلان سمپاد عمدتا در دانشگاه‌ها قبول می‌شوند. بخش مهمی از این دانش آموزان در دانشگاه‌های واقع در تهران و در رشته‌های مهندسی پذیرفته می‌شوند. سمپاد تا چند سال پیش صرفاً در رشته‌های ریاضی-فیزیک آموزش می‌داد اما اخیراً رشته‌های دیگر را هم در حجمی محدود دائر کرده‌است.

در سال 1367، جواد اژه‌ای ریاست هیأت امنای سازمان را برعهده گرفت. در طول 21 سال، این سازمان مدارس زیر مجموعه? خود را در استان‌های مختلف گسترش داد. طبق آخرین آمار، در سال تحصیلی ‎1383-84، تعداد 99 مرکز راهنمایی و 98 دبیرستان تحت پوشش سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان بوده‌اند.

در اسفندماه 1379، با تصویب «قانون تجمیع» از سوی شورای عالی اداری، اختیار مدارس تحت پوشش سازمان تا حد زیادی خصوصاً در شهرستان‌ها به سازمان آموزش و پرورش استان واگذار شد. اکنون، رییس سازمان، براساس اجازه‌نامه‌ای از سوی وزیر آموزش و پرورش تنها بر مدارس تهران اعمال مدیریت می‌کند.

در سال 1387 جواد اژه‌ای برکنار شد. در جریان آزمون مشکوک سال 1387 که سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان پس از اعلام نتایج، دو سوال غلط گزارش شده را حذف کرد و این باعث رد شدن بعضی از قبول شدگانشد که اعتراضات زیادی را در پی داشت. در نهایت ر.گ، طراح آزمون استعفا می‌دهد و هجمه عجیبی در سایت‌ها و رسانه‌ها علیه مسئولین سازمان و بخصوص جواد اژه‌ای شد. به عقیده عده‌ای این فضای رسانه‌ای، سناریویی از پیش برنامه ریزی شده بود تا باعث استعفای اجباری جواد اژه‌ای شود و این سناریو در جهت تضعیف مراکز استعدادهای درخشان چیده شده بود.

بعد از آن محمد اعتمادی، عضو سابق هیئت امنا و رئیس اسبق دانشگاه صنعتی شریف، ریاست سمپاد را عهده دار شد. اما بعد از یک سال استعفا داد و سازمان مدتی را بدون مدیر سپری کرد. سرانجام در 21 دی ماه سال 1388، با حکم آقای حاجی بابایی، وزیر آموزش پرورش، محمدعلی غفاریبه ریاست سمپاد انتخاب شد. جواد اژه‌ای، صاحب امتیاز نشر سمپاد و سایت رسمی سازمان (nodet.net) بود و بعد از جداشدن اواز سازمان، نشر سمپاد از سازمان جدا شد و سازمان اقدام به تغییر سایت رسمی اش نمود. هم اکنون دو سایت سمپادپرتال و آموزش سمپاد به طور رسمی فعالیت می‌کنند اما این سایت‌ها نیز در اختیار سازمان نیستند و به طور شخصی ثبت شده‌اند. اماوزارت اموزش وپرورش برای ثبت نام هاواعلام نتایج آزمون‌های مراحل اول و دوم ورودی‌های تکمیلی و راهنمایی وگرفتن کارت ورود به جلسه آزمون‌های سازمان سایت[www.sampad.medu.ir]درسال 1388راه انداخت

در جلسه 23 دیماه 1389 هیات امنای سمپاد که به ریاست وقت، دکتر حاجی بابایی، برگزار شد مصوبه‌ای دارای 12 بند به تصویب رسید؛ که مهمترین آن، شماره 4 و 5 آن جلسه بود. یعنی «واگذاری مسؤولیت برگزاری آزمون های ورودی مدارس استعدادهای درخشان به استانها». یک هفته بعد، در تاریخ 27/10/89، هیات امنای سمپاد توسط شورای عالی اداری به ریاست رئیس جمهور وقت، دکتر احمدی نژاد، ملغی گردید و شورای مشترک سیاستگذاری با دانش پژوهان جوان جایگزین شد.

آزمون ورودی سال 1390 سمپاد و آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی ادغام شد و به این ترتیب، سوالات هوش از این سنجش دانش‌آموزان استعدادهای درخشان حذف شد. همچنین از آن سال ظرفیت کلاس‌های این مدارس به 30 نفر افزایش یافت و به همین دلیل در سال 1391آزمون تکمیل ظرفیت برای پایه دوم متوسطه برگزار شد.

موفق باشید. نظر یادتان نرود.

نویسنده: حمیدرضا شادروحی

مصرف صبحانه:

تغذیه سالم دانش آموزان را در دوران مدرسه بهتر است از خانه و با وعده صبحانه آغاز کنید. صبحانه تامین کننده انرژی صبحگاهی برای فرد بوده و با صرف صبحانه می توان به آغاز یک روز پر انرژی امیدوار بود. بررسی ها ارتباط معناداری بین عدم مصرف صبحانه و افت تحصیلی در دانش آموزان گزارش می کنند .

مهمترین دلایلی که موجب عدم مصرف صبحانه می شوند، نداشتن زمان برای صرف صبحانه و یا بی میلی دانش آموز عنوان می شود. بر این اساس توصیه می شود خانواده های گرامی، شام را زودتر صرف کرده و امکان خواب آرام را برای کودک در شب هنگام فراهم کنند تا کودک صبح روز بعد زودتر از خواب بیدار شود و این خواب کافی می تواند همراه با صرف زود هنگام شام، موجب افزایش میل کودک به صرف صبحانه شود . بهترین مواد غذایی که می تواند در صبحانه همراه با نان صرف شوند، عبارتند از: ترکیبی از پنیر و گردو، کره بادام زمینی و عسل، خامه و عسل و کره و عسل. در صورت تمایل کودک، مصرف آبمیوه های طبیعی و شیر نیز انتخاب های مناسبی برای این وعده می باشند .

میان وعده های مدرسه:

گاهی اوقات والدین دانش آموزان توجهی به تغذیه ندارند و برای میان وعده تنقلات مضر را در کیف مدرسه بچه ها قرار می دهند. اما این نگرانی وجود دارد که با ادامه این روند، پس از مدتی، کودکان دیگر ذائقه شان در مورد مصرف مواد غذایی مناسب تغییر یافته و به مصرف فرآورده های غذایی روی بیاورند .

این فرآورده ها که در بسیاری از موارد دارای مقادیر زیادی از انرژی می باشند، دارای مقادیر اندک و نامناسبی از ریز مغذی ها بوده و تعادل مناسب را در برنامه غذایی دانش آموز ایجاد نمی کنند .

بر این اساس بهتر است مادران گرامی، ساندویچ های خانگی با همان ترکیبات ذکر شده در صبحانه و نیز انواع میوه هایی که شسته شده و درون کیسه فریزر آماده مصرف می باشند، را برای کودک به عنوان میان وعده مدرسه تهیه و درون کیف او قرار دهند .

باید بچه ها را به خوردن آب تشویق و ترغیب کنید. نوشیدنی های شیرین مثل ساندیس و آبمیوه های مصنوعی برای یک رژیم غذایی سالم توصیه نمی شود. مصرف سه وعده در روز لبنیات برای تامین کلسیم مورد نیاز بدن ضروری است. بهتر است تا حد ممکن از لبنیات کم چرب استفاده شود .

زمان صرف میان وعده ها:

به دفعات شاهد هستیم که کودکان هنگام خروج از مدرسه، تازه صرف میان وعده خود را به خاطر آورده و شروع به مصرف آن ها می کنند. این مصرف دیر هنگام مواد غذایی موجب می شود تا کودک اشتهای کافی برای صرف ناهار نداشته باشد .

از معلمین عزیز باید درخواست کرد تا صرف میان وعده ها را به کودکان یادآوری کنند. بر اساس توصیه های موجود در فاصله زمانی 2 5/1 ساعت قبل از صرف وعده های غذایی اصلی، مصرف هر نوع ماده غذایی ممنوع است.

این مواد غذایی شامل تنقلات، انواع میوه، آب میوه و حتی شیر و شیر کاکائو نیز می باشد. مصرف هر یک از این اقلام می تواند اشتهای کودک را برای صرف غذای اصلی کاهش دهد.

مطالب مشابه: دانش آموزان | مدارس | کیف مدرسه بچه ها

به گزارش تیزلند ، به نقل از خبرگزاری تابناک ،علیرضا منظری توکلی در گفت و گو با خانه ملت با بیان اینکه در طرح تحول بنیادین آموزش و پرورشموضوع فعالیت واحدهای آموزشی خاص برای استعدادهای برتر و تیزهوشان پیش بینی شده است افزود: اقدام وزارت آموزش و پرورش در کاهش تعداد مدارس تیزهوشان به نفع آموزش و پرورش است و باید با غربالگری در این مدارس و دانش آموزان آن ها، آفتی که گریبان آموزش و پرورش را گرفته است از بین برد.

نماینده مردم بافت، راور و ارزوئیه درمجلس شورای اسلامی توضیح داد: برخی دانش آموزان که در این مدارس در حال تحصیل هستند استعداد برتر نیستند و با استفاده از معلمان خصوصی و شرکت در کلاس های مختلف جواز حضور در این مدارس را به دست آورده اند که این دانش آموزان پس از ورود به تیزهوشان،به دلیل ناتوانی در رقابت با دانش آموزان تیزهوش با مشکلات جدی روحی و افت تحصیلی مواجه می شوند که این آسیبی جدی برای آن ها و مربیان واحدهای آموزشی است.

وی با بیان اینکه باید بر اساس شرایط کشور تصمیم گیری شود که سطح خدمات آموزشی و علمی کشور باید در چه سطح و کیفیتی باشد اظهار داشت:در کشورهای توسعه یافته، دانش آموزان تیزهوش، دارای استعدادهای متوسط و دانش آموزان کم توان علمی را در کنار هم در یک مجموعه آموزش می دهند که با این کار دانش آموزان قوی تر به دانش آموزان ضعیف برای تحصیل کمک کرده و دانش آموزان ضعیف تر نیز این احساس را پیدا می کنند که می توانند خود را در جامعه نشان داده و با استفاده از کمک دیگران به موفقیت برسند.

به گفته توکلی،با توجه به اینکه کشور در شرایط کنونی نیازمند پرورش استعدادهای برتر و نخبگان برای آینده کشور است،وجود مدارس تیزهوشان و ادامه کار آن ها ضروری است اما، در شرایط عادی که کشور نیازمند پرورش فوری استعدادهای علمی نباشد باید دانش آموزان در همه سطوح در یک مدرسه با یکدیگر تحصیل کرده و از خدمات آموزشی بهره ببرند.

به افکار عمومی پاسخ دهید

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی، کاهش تعداد مدارس تیزهوشان در کشور را برای مردم و کسانی که از خدمات این مدارس استفاده می کردند دارای ابهام دانست و با تاکید بر اینکه وزارت آموزش و پرورش باید در این زمینه اطلاع رسانی لازم را به خانواده ها داشته باشد اظهار داشت: در فاصله سال های 88 تا 92 تعداد مدارس تیزهوشان رشد 120 درصدی داشته است و همین موضع نگرانی هایی را در میان دست اندرکاران نظام آموزشی ایجاد کرد و اینک ضروری است با شفاف سازی و تبیین علت کاهش تعداد مدارس تیزهوشان به مردم نگرانی والدین را برطرف کرد.

توکلی تاکید کرد:غربالگری کلاس های تیزهوشان در کشور مهم و حایز اهمیت است اما اینکه بخواهیم این مدارس را در کشور تعطیل کنیم قابل قبول نیست و نباید چنین طرحی را اجرا کرد.

گفتنی است وزارت آموزش و پرورش با صدور بخشنامه ای کاهش تعداد مدارس تیزهوشان را در دستور کار قرار داده است و با تعطیل کردن برخی از این مدارس دانش آموزان آن ها را در مدارس دیگر ادغام کرده است.

 به گزارش تیزلند ، به نقل از خبرگزاری فارس :خلیل الله بابالو رئیس مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور آموزش و پرورش در  خصوص تعداد دانش‌آموزان ایرانی خارج از کشور، اظهار داشت: اکنون 14 هزار و 280 دانش‌آموز ایرانی محصل در خارج از کشور وجود دارد.

وی افزود: 560 فارسی آموز در خارج از کشور داریم که در روزهای شنبه و یکشنبه به مدارس ایرانی مراجعه می‌کنند و فارسی یاد می‌گیرند.

بابالو تصریح کرد: اکنون 480 معلم اعزامی به مدارس خارج از کشور داریم و 400 معلم تبعی مشغول فعالیت هستند و تعدادی نیرو هم به عنوان کارکنان بومی از همان کشورها مورد استفاده قرار می‌گیرند.

رئیس مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور آموزش و پرورش در خصوص وضعیت کتب درسی در مدارس ایرانی خارج از کشور، گفت: کتاب‌های دانش‌آموزان پیش از مهر ماه به کشورهای مورد نظر ارسال شد.

وی افزود: تا قبل از سال 92 سفرای کشورها به علت تاخیر در ارسال کتب درسی گله داشتند اما امسال پیش از شروع مهر ماه، کتاب‌ها به مدارس ایرانی ارسال شد.

بابالو با بیان اینکه امارات با داشتن 5 هزار دانش‌آموز ایرانی بیشترین محصلان کشورمان را دارد، اظهار کرد: در شبه قاره 2300 دانش‌آموز، در کویت 2 هزار دانش‌آموز و در قطر 1300 دانش‌آموز ایرانی داریم.

به گزارش تیزلند ، به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش پانا، محمد دیمه ور گفت: تدریس در کلاس اول ابتدایی از جمله کارهای سختی است که همه کس از عهده انجام آن بر نمی آید، مگر کسانی که با عشق و محبت وارد این عرصه می شود.

وی با اشاره به اینکه محبت و عشق معلمان نسبت به دانش آموزان، از جمله عوامل اصلی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود، بیان کرد: انس دادن دانش اموزان با محیط آینده و شوق و لذت و محبت را در قلب آنها فراهم کردن، به معنای زنده کردن یک انسان است بنابراین نباید از نقش تاثیرگذار آموزگاران مقطع اول ابتدایی چشم پوشی کرد.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: هم اکنون معلمانی را سراغ دارم که بیش از 28 سال از عمر خود را در پایه اول ابتدایی گذرانده اند و این موضوع، عزت و افتخاری است برای ما که این دسته از افراد با صبر و حوصله خود، نام و یاد نیکویی را از خود به یادگار گذاشته اند.

دیمه ور عنوان کرد: طبق برنامه ریزی های انجام شده بر آن هستیم که امکانات و مزایای ویژه ای را برای معلمان پایه اول ابتدایی در نظر بگیریم که امیدواریم هر چه زودتر بتوانیم با عملیاتی کردن این طرح بتوانیم تنها بخشی از تلاش های این دسته از افراد را جبران کنیم.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: تجربه نشان داده است که اگر معلمان با همان صمیمیت و تعلق خاطری که با فرزندانشان دارند، بر سر کلاس های درس حضور پیدا کنند، نه تنها می توانند ارتباط ناگسستنی را با دانش آموزان برقرار کنند، که می توانند در پیشرفت تحصیلی محصلان نیز تاثیرگذار باشند.

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری فارس ،عطاء الله سلطانی صبور عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی  با اشاره به اجرای بسته حمایتی از مدارس غیردولتی که سال گذشته طبق قانون در جهت خرید خدمات آموزشی، تامین منابع انسانی مورد نیاز و اعطای وام‌های کم‌بهره برای حمایت از مدارس غیردولتی تصویب شده بود، اظهار داشت: این قانون برای امسال ملغی شده است و صرفاً در نواحی دورافتاده و محروم و با اخذ مجوز‌های لازم قابل اجراست.

وی با انتقاد از اجرای این بسته‌ حمایتی در تهران و برخی استان‌های دیگر، خاطر نشان کرد: در حال بررسی این موضوع هستیم و مسئولان آموزش و پرورش طبق قانون باید از نیروهای پیش دبستانی و شرکتی استفاده کنند.

سلطانی صبور با بیان اینکه گزارش‌های محدودی از تعطیلی کلاس درس به خاطر کمبود معلم در برخی از استان‌ها دریافت شده است، گفت: در موضوع مهم ساماندهی نیروی انسانی، آموزش و پرورش خوب عمل نکرده است و باعث ایجاد انتقاد و گلایه از این وزارتخانه شده است.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی از اعزام تیم کارشناسی مجلس و وزارت آموزش و پرورش به برخی از مدارس کشور خبر داد و گفت: به استان‌های مازندران، گیلان، کرمان و استان‌هایی که مشکلات عدیده نیروی انسانی داشته‌اند این تیم تحقیقاتی اعزام شده است.

به گزارش تیزلند ،به نقل  خبرنگار آموزش و پرورش پانا، علی باقرزاده ، در پاسخ به این سوال که نهضت سوادآموزی تا چه زمانی ادامه دارد، گفت: در تمام دنیا سواد آموزی و آموزش بزرگسالان ، برای ارائه فرصت دوم به بازماندگان از تحصیل از نظام آموزش رسمی تشکیل شده است. اگر شرایط کشور به شکلی پیش رود که هیچ بازمانده از تحصیلی نداشته باشیم و فرد بزرگسال بی سوادی هم وجود نداشته باشد نیازی به سوادآموزی نخواهد بود و باید بسمت نظام آموزش بزرگسالان رفت.

وی تصریح کرد: در گروه سنی زیر 50 سال 7 میلیون و 500 هزار کم سواد (فردی که در حد دوره ابتدایی درس خوانده) غیر محصل وجود دارد و هرچه نرخ گذر از دوره ابتدایی به دوره متوسطه اول کاهش یابد این آمار افزایش می یابد.

فراگیری سواد؛ از کدام سازمان؟

رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در پاسخ به این سوال اگر فردی بخواهد سواد را آغاز کند به کدام سازمان باید مراجعه کند، اضافه کرد: افراد بزرگسال بی سوادی که دانش آموز دارند باید به همان مدرسه تحصیل فرزند خود مراجعه کنند و در غیر این صورت می توانند به نزدیک ترین اداره آموزش و پرورش محل خود مراجعه کنند تا کار ثبت نام آن ها انجام گیرد.

آموزش اولیای بیسواد

وی در خصوص طرح آموزش ، ادامه داد: اجرای این طرح از سال گذشته شروع شده است. براساس اطلاعات موجود 931 هزار دانش آموز دارای پدر، مادر و یا والدین بیسواد بودند ،اما در عمل، ما فقط 623 هزار نفر اولیای بیسواد داریم. این تعداد افراد از چند منظر مانند باسواد یا بی سواد بودن ، آموزش پذیر بودن، زنده بودن و در دسترس بودن مورد پالایش قرار گرفتند.

باقرزاده خاطرنشان کرد: مدیران مدارس اعلام کردند 375 هزار نفر از اولیای شناسایی و پالایش شده دارای 4 شرط مذکور هستند . از این رقم ، تعداد 154 هزار نفر در 2 سال گذشته ثبت نام شدند و 221 هزار نفر امسال باسواد خواهند شد.

عملکرد استان ها در طرح آموزش اولیای بیسواد

وی با اشاره به عملکرد استان ها در طرح آموزش اولیای بیسواد، افزود: استان یزد 93 درصد اولیا را آموزش داده و بوشهر 81 درصد باقی مانده تا اولیای بیسواد را آموزش دهد.

رییس سازمان نهضت سوادآموزی ادامه داد: در آموزش اولیای بیسواد استان های کرمان با 29 درصد باقی مانده بیشترین عملکرد و کردستان با 80 درصد باقی مانده کمترین عملکرد را نشان داده اند. همچنین در آذربایجان شرقی و چهارمحال بختیاری به ترتیب 32 درصد و 77 درصد ، اولیای بیسواد باقی مانده است.